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吴文生的小组做了一整天的采访。
第二天上午,采访三人组再次来到十三中,拍摄了几张教室上课的场景照片,给赵奕来了几个上课、漫步校园的特写,顺带采访了和赵奕熟悉的学生,随后就结束了采访拍摄工作。
这让学校里不少人感到遗憾。
比如,牛莲花,她有两节连续的大课,记者采访的时候没赶上,就没能接受记者采访。
牛莲花有些懊恼的说着,“早知道就和别老师调一下课了,有一节课时间也行啊!”
“我可是赵奕的数学老师,他的数学提升……”
最后没有说下去。
牛莲花表面看起来粗狂,似乎是蛮不讲理的样子,实际上,脸皮并没有那么厚,尤其是教学成绩上来说,她不会把别人的功劳归在自己身上。
哪个老师也不敢说,教出破解世界数学难题的学生。
赵奕的数学成绩提升,完全是个人的能力。
其他感到遗憾的老师也差不多,都是因为没能接受采访郁闷。
学生也一样。
采访组在临离开前,采访了高三三班的学生,拍摄的上课照片,也都是高三三班教室的,主要因为精英班是‘违规班’,大部分人都不在乎,但考虑上电视的影响,还是不搞争议比较好。
这就让精英a班的学生郁闷了
高三三班排名倒数、平时基本不听课,和赵奕也不熟悉的学生,都被记者单独问了问题,而他们和赵奕同在一个班,竟然没有被采访到,就实在有点郁闷了。
赵奕也不在乎谁被采访、没有被采访,他更关心的是,采访组会怎么去做报道。
类似的专题采访最差也能上电视,区别是上什么电视台,央视有可能把采访内容,交给有合作的媒体,让他们去进行发布。
第二个档次就是大量剪切以后,放在分支频道的新闻上,围绕某一个人吸引人的点,做一个综述性的报道。
再上一个档次就是做人物专题。
吴文生的采访小组的目的,也是做一期人物专题节目,但电视台内部竞争也很激烈,多数采访内容、专题内容,还是要通过竞争,才能决定放在什么地方,以什么样的形势播出。
赵奕只是对上央视有点小期待,实际上也没太放在心里,最近他忙着干两件事,一个是做机器人购物系统,一个是研究数学。
前者有许超做主力干将,他只写出核心框架就好;后者是个长期性的学习、积累,就只能依照兴趣慢慢来。
赵奕的兴趣点在黎曼猜想上。
他希望能知道《监察律》回馈的,黎曼猜想函数上的问题,究竟指的是什么。
这很有意思。
任何与高难度的数学猜想联系在一起的都会是大问题,甚至边边角角的发现、研究,都能写出一篇相当有含金量的论文。
赵奕不指望能破解黎曼猜想,但也希望在学习数学的过程中,会有一些小小的收获,而不是枯燥的去理解公式、反复去刷题。
兴趣和收获才是努力学习的最大动力。
……
两天后。
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